“咚！”锣声一响，一条条龙舟瞬间从起跑线冲了出去，在松花江冰面上疾驰。冰钎快速起落，凿击着半米多厚的冰层，伴着激昂的鼓点，划出整齐的节奏。“在如此寒冷的气候下，冰上龙舟将传统习俗与现代运动结为一体，实在令我惊叹。”英国学生杰米·贝克说。
两周前，他与来自英国牛津大学、剑桥大学的伙伴们一同来到“冰城”哈尔滨，参加“哈工大—剑桥—牛津（哈剑牛）杯”冰上龙舟国际友谊赛活动，通过冰上赛龙舟、参观博物馆，收获了与中国学生的真挚友情和对中国城市的崭新印象。
这是中英青年交流的一个缩影。开展友好交流合作是中英两国民心所向。近年来，中英青年相知相交、教育互鉴互促、科研同题共答，友谊更加深厚。
合作办学硕果累累
2004年，宁波诺丁汉大学成立，是第一所中英合作、具有独立法人资格的中外合作举办的大学。20余年来，中英合作办学在中国稳步发展。截至目前，中国已与英国合作举办2所独立法人大学、66个二级机构和196个项目。
如今，宁波诺丁汉大学已经培养了近3万名本科、硕士、博士毕业生。他们有的进入联合国，参与塑造更加包容、高效和可持续的国际秩序；有的在人形机器人领域持续钻研，在世界舞台展示中国青年的自主研发成果和技术创新实力；有的在英国成立了外卖平台，讲好“带领中餐走向世界”的故事……在各领域助力中英两国民间交流和经贸、科技合作。
展开剩余81%西安交通大学与英国利物浦大学合作创立的西交利物浦大学与全球85所院校合作，45个本硕专业获得26个国际认证，累计培养约3.5万名本科生和9000名研究生。
电子科技大学与英国格拉斯哥大学合作设立的电子科技大学格拉斯哥学院2013年招收第一届学生，现已有毕业生3500余人，分布在世界各地的信息技术、金融、汽车等领域的企业和研究机构。
北京邮电大学与英国伦敦玛丽女王大学合作20多年，设立物联网工程、电子信息工程等5个专业，培养毕业生万余名，学生近10年获国家和国际竞赛奖励超过1600项。
当下，中英合作办学紧密对接经济社会发展战略，为经济社会发展提供关键支撑。
据统计，2025年度，中英双方新设合作办学机构24个、项目19个，新设数量为历年最高。年度新增本科、硕士、博士规模分别是7115人、1260人、37人。与英国杜伦大学、利物浦大学、雷丁大学等21所QS世界大学排名前500院校开展的本科、硕士、博士多层次合作办学，聚焦电子信息工程、智能科学与技术、新能源汽车工程技术等理工农医类学科和新工科等专业人才培养。
中国农业大学萨里大学联合学院正是其中之一。当前，人工智能、先进通信等前沿技术成为产业变革的核心动力。中国农业大学将与英国萨里大学牵手，搭建“农业场景+前沿技术”交叉平台，解答中英农业可持续发展的共同课题。“希望我们培养的人才和产出的技术成果既服务中国乡村振兴，也为解决粮食安全、生态保护等全球性问题贡献力量。”中国农业大学国际学院院长李道亮说。
交流交往走深走实
“我选择留下来！”英国学生基安·瓦希迪3年前来中国进行短期学术体验时，被中国深深吸引，大学毕业后再次来到中国攻读硕士学位。他说：“通过在这里学习和生活，中国从一个遥远的概念变得真实可感。”
这样的收获源于西交利物浦大学一个名为“学在中国”的项目。项目为英国利物浦大学本科生提供了来中国学习课程和体验文化的机会。截至目前，已有累计约800名英国学生参与。通过该项目，学生不仅深化了对中国企业、商业和创意产业的认知，还提升了中文能力和创业技能，许多英国青年就此在中国扎下根来，或就业创业，或结婚生子，开启了在中国生活的新篇章。
宁波诺丁汉大学通过“生活在中国”、国际学术营等活动，为中英学生提供多样化交流路径。“中国社会发展迅速，人民热情好客。”英国学生杰克说。在该校学习后，他交到了很多中国朋友，最后选择留在中国工作。
国之交在于民相亲，民相亲要从青年做起。
联合培养、双学位项目、交换生项目、暑期学校、冬季学校、文化体验项目、国际志愿服务、科研工作坊、国际竞赛或会议……近年来，一场场中英青年间的智慧碰撞、思想交流、文化对谈，加深了中英两国青年的了解，厚植了两国青年的友谊，引领青年成为中英两国携手共进的中坚力量。
不间断的交流互访，还为学校和区域发展提供了智力支持。2025年8月，山东大学向英国剑桥大学派出中层干部研修团。来自学校7个职能部门和13个学院的中层干部，前往剑桥大学调研优化教学体系和成果转移体系等方面的先进经验和典型做法。“增强了全员创新转化意识和能力”，是学校教职工对这次学习的一致评价。
“‘剑桥现象’是产教深度融合的代表，中英具有高度战略互补性。”山东大学国家大学科技园管理办主任兼科学技术研究院副院长王文龙说。如今，山东大学国际创新转化学院系统引入了剑桥大学创新生态系统的成功模式和经验，为青岛量身定制了综合性创新创业生态系统战略规划，助力本地创新政策优化和产学研协同网络建设。
同年，由英国10余所大学校长、副校长组成的英国大学校长访华团来到中国，实地走访北京、天津、上海的高校、政府和科研机构，还有多个英国基础教育代表团来中国中小学交流，将中国教育、科技发展的好经验带回英国。
变化万千的世界中，中英师生加强双向交流、促进互学互鉴，为两国教育发展注入了源源不断的动能。
科研难题合力攻关
合作是驱动科研创新的关键动力。
气候变化和可持续发展是中英双方具有长远共性需求的领域。中英专家携手答题，共建清洁美丽的世界。
聚焦绿色建筑，山东大学绿色能源和材料团队与英国剑桥大学、伯明翰大学、利兹大学等开展持续、深入的科研合作，围绕零碳建筑、零碳园区、零碳城市建设等开展技术研发和应用，形成了稳定合作机制。
聚焦智慧能源，西交利物浦大学与企业共建中鑫—西浦智慧能碳联合实验室，成功打造了能碳管理大模型和电价预测时频大模型。
聚焦可持续发展，宁波诺丁汉大学申请的联合国可持续发展教育（宁波）专业区域中心正式获得联合国大学批准，致力于整合国际可持续发展教育经验与本地资源，打造兼具宁波特色和国际竞争力的可持续发展模式。宁波诺丁汉大学执行校长乔纳森·加里波第表示，学校将与合作伙伴共同探索产学研合作、人才创新和创业发展的新机遇，推动成果转化平台高质量发展，以可持续发展的方式为区域和社会作出更大贡献。
浙江大学与英国爱丁堡大学联合设立的浙江大学爱丁堡大学联合学院在生命健康等领域取得了丰硕学术成果。“通过制度创新，我们构建了稳定的联合科研资金支持机制，确保科研合作的可持续性。”联合学院院长柯越海说，“面对全球性挑战如老龄化社会等，我们将继续作为中英两国顶尖高校科研合作的平台，攻克科学难题，为构建人类命运共同体贡献智慧。”
文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。在世界文明百花园中，中英两国都拥有灿烂的文化、科技成就。只有扩大合作、深化友谊、互学互鉴，才能让两国文明之花绽放得更耀眼、盛开得更持久。
“我们既是学习者，也是沟通者，应以开放、自信和务实的态度，为中英友好交流注入持续动力。”北京邮电大学2023级智能科学与技术专业学生李福扬说。
“我们的交流持久深远，远远超越课堂。教育交流既塑造我们的人生，又悄然巩固着两国之间的关系。”基安·瓦希迪说。
教育无疑是中英合作中最具韧性和建设性的领域之一。采访中，多名来自中国和英国的教师、学生向记者表示，愿意做连接中英两国的桥梁，为促进中英友好合作作出更大贡献。
本文来源｜《中国教育报》2026年1月29日01版，原标题《中英教育合作共绘美好未来》
本文作者｜中国教育报记者 韩晓萌
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